بررسی املا ونحوه ی غلط گیری املا
عموما تصحیح املای دانش آموان به دو صورت انجام می گیرد:
- تصحیح فردی - تصحیح جمعی
تصحیح فردی:در تصحیح فردی معلم دفتر دیکته ها را جمع می کند واملای دانش آموزان را خود تصحیح می کند واظهار نظر می کند تا انجا که ممکن است باید کوشش کند که تصحیح املا در حضور خود دانش آموزان باشد.
تصحیح جمعی: این روش وقتی است که یکی از دانش آموزان متن یا لغت های مشکل را روی تخته کلاس می نویسد ودیگران از روی نوشته ی وی به تصحیح دیکته خود می پر دازند.
نحوه ی غلط گیری املا
بهتر است زیر کلماتی که غلط ویا دارای اشکال هستند خط کشیده شود وسپس شکل صحیح ان در بالا ویا پایین آن کلمه نوشته شود.
- پس از پایان هر دیکته فقط نوشتن شکل صحیح غلط های املایی برای رفع اشکال کافی نیست بلکه باید معلم قاعده ی نوشتن ومعنای کلمه رادوباره متذکر شود تا دانش آموز به خاطر بسپارد. مثال:«حیات دبستان»،«حیاط دبستان» ده بار بنویس!این روش درست ومنطقی نیست! معلم باید توضیح بدهد که این «حیات»به معنی زندگی است و«حیاط»به معنی محوطه است.
- به منظور وسیع کردن اطلاعات لغوی دانش آموزان وتسهیل در فهم لغات مشکل ،معلم باید از لغات هم خانواده وهم گروه،مشتقات ومترادفات وواژه ها وکلمات متضاد نیز استفاده نماید وتمرینات بیشتری به دانش آموزان بدهدوبرای رفع مشکل به وجود آمده راهنماییهای لازم از سوی معلم صورت گیرد. 
- هر آموزگاری در درجه اول باید مطمئن باشد که هریک از شاگردانش نام حروف الفبا (نشانه ها) وصداهای هریک را به خوبی می دانند وبا ترکیب هر یک از صامت ها با مصوتها می توانند ،بخش سازند ،کلمه درست کنند ،بنویسند وجمله سازی کنند ونهایتا دیکته و انشاء بنویسند وبالعکس قادر باشند هر کلمه را تجزیه وبخش کرده وبتوانند شکل آن را بکشند.
